同课同构 绽放别样风采

作者:胡玉娟来源:发表时间:2018-04-25

            同课同构   绽放别样风采

              ——二年组《会走路的树》教研信息

和煦的春风,春绿了大地。四月,孙吴一小语文组以“提升课堂有效性,同课同构促发展”为题的系列教研活动如期举行。本教研活动由二年级组的邱晓丽高玉梅两位老师承担课例。
一、备课篇
   老师与老师认真学习教参,分析教材,虚心向老教师请教,结合二年级学生的特点,精心地进行了教学设计。两位老师对自己都要求严格,不断听取其他老师意见,教案反复修改。



二、展示篇

首先由经验丰富的邱老师为我们展示《会走路的树》一课,所有语文老师纷纷前来听课。邱老师本着学生“会的不教”原则,导入部分设计的问题“你见过会走路的树吗”十分吸引学生,一下子激起了学生学习的兴趣。抓住文章的留白部分,让学生充分展开想象,进行说话练习,尤其是小鸟与树的对话,让学生分角色朗读,在音乐的渲染中,学生入情入境,这不禁让文章“活”起来。

   

针对听课老师的建议,高玉梅老师汲取智慧结晶,结合自我特色,再次为我们展示了《会走路的树》一课。本节课目标定位准确,思路更加明晰,学生的学习氛围轻松很多。通过本次同课同构,两位老师收获很大,对于如何让更好地开展好课堂教学有了更加深刻的理解。

   

三、教研篇

活动结束后,参加活动人员进行座谈,听课老师们各抒己见,在对两老师的精彩展示称赞的同时,也提出很多有创造性的建议。

   


“本次活动旨在让老师们认识了同课同构,同中有异。同样的设计不同的课堂,这里既有学生的因素又有教师的因素。

因此同课同构中要“同”中找“异”,并以此为切入点关注学生和教师达到“教学相长”的目的”。此次活动对教师进一步转变传统教学模式,优化课堂教学具有深远的意义。

                               (撰稿:胡玉娟)